今天帶大家了解一下校服的起源

       當時，戰役導致了一些家庭生活困難。這所學校是使這類家庭的學生不感到自卑，因為他們的家庭困難，使豐厚的學生不會夸耀。因此，它規則了上學時每個學生有必要穿相同的衣服。后來，這個概念被大多數學校所接受，并要求學生穿相同的衣服去上學。
       學生的一起，有利于培育學生的團隊協作精力，強化學校的整體形象和增強團體榮譽感。校服原則的實施對在素質教育中的重要作用。校服可以使學生在身份感差異其他社會上的人。因此，有學生自己的束縛力和具有標志性意義。校服還可以發生一種相等的感覺，這是有積極意義的，以防止在學校比較的風。校服還可以減少父母對服裝的出資在必定程度上。別的，校服也有許多首要的缺陷，比方不利于學生的特性和立異精力，校服質量差的培育，簡單褪色和霉變，標準不適合每個人，不方便彌補等在。
       自1911年參加革新，校服的改動都遵循前史的腳步，一路彎曲，載著我們每個人的幾乎一切的歡笑和淚水在我們的芳華，我們的回想中閃閃發光。
       從1911年到20世紀20年代革新：一起校服初度出現
       雖然1911年沒能在革新成功地從一個半封建，半殖民社會救我國，它極大地打破了“人分為五個等級和衣服分為五種色彩”千百年來舊時代的衣服束縛。新文明運動的春潮喚醒了人們對美的盼望，和  年輕一代展示了#naipan#的潔白，輕盈和愛好。
       20世紀30年代：旗袍是喜愛學校
       旗袍校服出現在20世紀30年代，逐步代替了本來的裙子襯衫制服，以及20世紀30年代是旗袍也是盛行的十年
       20世紀40年代：繼續20世紀30年代的時髦風格
       20世紀50年代：比較隨意，缺少詳細的校服
       在人民共和國的我國建國之初，全國人民主動穿上藍色和灰色衣服的干部，列寧服，棉大衣。長衫馬褂底子退出前史舞臺退出。 58年前，氣氛相對寬松，而大學女生會穿五顏六色呢子大衣。芳華楊沫的歌談到這個時期。
       六，七十年代：舊戎衣：接連的“運動”已刪去大好河山的美麗色彩，并稍微亮堂，新穎的衣服都被約束�？纯磳W生在這一時期。草綠色的舊戎衣是他們的主色。 （但這不是校服，在此期間，“學校制服”從我國消失）
       20世紀80年代：校服又出現了
       改革開放后，我國服裝總算迎來一個百花盛開的春天。在80年代末，“學校制服”逐步康復了我們的視界。在開端的時分，它是松散的。不是每個學校都有校服。校服是相同的一所學校。有沒有一起要求。
       20世紀90年代和21世紀初：運動服統一天下
在這個時分，我國大陸校服首要是運動服，而且色彩首要有藍，紅，綠，白等的面料首要有滌棉，金榮耀。這在培育學生的團隊協作精力，強化學校的整體形象和增強團體榮譽感發揮了重要作用。教育部發文于1993年呼吁加強中小學學生著裝作業。
       21世紀：一起校服
       隨著人民生活水平的前進，一般的運動制服不能滿意學生和家長的要求。越來越多的韓國制服出現在人們的視界中。
       制服可以傳達的社會禮儀文明在必定程度上，培育孩子的社會標準。美麗，舒適性和安全性是制服的首要特點。添加必定的時髦元素，以均勻設計，不只可以不輸制服的標準，一起也顯現孩子的芳華活力和培育孩子的審美才干。